Evaluer une pratique innovante : essai réflexif autour de l'expression théâtrale - Centre Interdisciplinaire de Recherche sur les Patrimoines en Lettres et Langues Accéder directement au contenu
Article Dans Une Revue Revue internationale de pédagogie de l’enseignement supérieur Année : 2019

Evaluer une pratique innovante : essai réflexif autour de l'expression théâtrale

Résumé

Cet article se présente comme un essai réflexif autour de l’évaluation d’une activité innovante en classe de Français langue étrangère (FLE) : l’expression théâtrale. Son objectif est d’interroger le concept d’innovation pédagogique, considérée comme un processus inédit, qui, pour être rendu perceptible aux acteurs de l’enseignement-apprentissage, doit être identifié et analysé. Il s’agit, dans un premier temps, de comprendre la dimension novatrice de cette pratique d’enseignement-apprentissage, tant dans son contenu que dans son évaluation, avant de rendre compte, dans un second temps, des métamorphoses décrites par les apprenants dans l’outil nommé carnet de bord. Ces transformations liées au contenu du cours, aux activités, à l’apprenant dans son rapport à l’apprentissage, à l’autre et à soi viennent nourrir la réflexion sur l’évaluation de l’innovation pédagogique, et sur les actions à mettre en œuvre pour générer une nouvelle dynamique dans le processus d’enseignement-apprentissage.

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Marie-Noëlle COCTON. Evaluer une pratique innovante : essai réflexif autour de l'expression théâtrale. Revue internationale de pédagogie de l’enseignement supérieur, 2019, Numéro spécial, pp.91-107. ⟨10.4000/ripes.2116⟩. ⟨hal-03777004⟩
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