Prise d'information, processus visuoattentionnels et lecture chez l'enfant : Perception réduite et enrichissement de l'information - Université d'Angers Accéder directement au contenu
Communication Dans Un Congrès Année : 2021

Prise d'information, processus visuoattentionnels et lecture chez l'enfant : Perception réduite et enrichissement de l'information

Résumé

L'objectif de cette recherche exploratoire est d'étudier chez l'enfant les processus visuo-attentionnels et mnésiques mesurés dans les tâches d'empan visuo-attentionnel et d'extension des limites afin d'examiner la convergence des effets et leur relation avec la lecture. Les processus impliqués demandent d'anticiper la prise d'information dans l'environnement. Classiquement étudié dans le domaine de la lecture, l'empan visuo-attentionnel (EVA, Valdois, 2008) renvoie à la quantité d'éléments visuels distincts qui peuvent être traités simultanément. Il est évalué en présentant une séquence de lettres rapidement (200ms) et en demandant un rappel immédiat. Appréhendé indépendamment de la lecture, le phénomène d'extension des limites (EL) renvoie à une distorsion de la mémoire visuo-spatiale se traduisant par une tendance à surestimer l'étendue des scènes préalablement perçues. Cet effet résulterait d'une acuité et d'un champ visuels limités, contraignant la prise d'information et conduisant le système visuel à réaliser des prédictions relatives aux régions de l'environnement échappant à la perception de l'observateur (Intraub & Richardson, 1989). Les tâches permettant d'examiner EVA et EL sollicitent des processus perceptifs, visuo-attentionnels et mnésiques à court et long terme et mobilisent également des processus de mise à jour en mémoire de travail et d'inhibition. Il est attendu d'une part que les enfants avec un empan visuo-attentionnel réduit (peu de lettres restituées en rappel) manifestent un phénomène d'EL réduit (pas d'élargissement du champ avec un enrichissement de l'information perçue) et, d'autre part, qu'un empan visuo-attentionnel et une extension des limites réduits soient associés à un niveau d'efficience faible en lecture. Une hypothèse alternative consiste à avancer que plus la quantité d'information visuelle traitée à la fois est faible, plus le besoin de prédiction sera important, se traduisant par un effet d'EL plus élevé chez les enfants présentant un empan visuo-attentionnel plus faible. L'EL résulte en effet du besoin de réaliser des prédictions sur les régions de l'environnement échappant à la perception de l'observateur (e.g., Ménétrier, Didierjean, & Barbe, 2018). Ce phénomène peut être mis en relation avec l'utilisation du contexte par certains enfants en difficultés de lecture. Méthode Population. Vingt-quatre élèves tout-venant de CM1, âgés de 9 à 10 ans (11 filles). Matériel. Le niveau en lecture a été mesuré avec le test de l'Alouette (Lefavrais, 1963). L'empan visuo-attentionnel a été évalué à l'aide du logiciel EVADYS (Happy Neuron). L'EL a été testée via la présentation de photographies, à travers une tâche de reconnaissance adaptée des travaux d'Intraub et coll. Résultats & Discussion Les résultats indiquent une corrélation significative entre l'EVA et l'âge lexique (r=.64, p<.01) mais non avec l'EL. Par ailleurs, une corrélation positive apparait entre EVA et EL (r= .49, p<.05), suggérant que les enfants dont l'EVA est le plus élevé seraient les moins sujets à l'EL. Ces observations pourraient résulter notamment de l'efficience des processus attentionnels, dont on sait qu'ils réduisent l'EL de par une meilleure inhibition des régions extrapolées. A ce titre, il semble raisonnable de supposer que les capacités de contrôle cognitif rendent compte de ces observations, hypothèse qui sera testée ultérieurement. N.B. En raison de l'épidémie de covid-19, ce poster a été présenté sous forme de poster-vidéo, n'hésitez pas à m'écrire (emmanuelle.menetrier@univ-angers.fr) pour la version sonore.
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Origine : Fichiers produits par l'(les) auteur(s)

Dates et versions

hal-03683879 , version 1 (10-06-2022)

Identifiants

  • HAL Id : hal-03683879 , version 1

Citer

Emmanuelle Ménétrier, Livia Boqué, Christine Gaux. Prise d'information, processus visuoattentionnels et lecture chez l'enfant : Perception réduite et enrichissement de l'information. Journées Internationales de Neuropsychologie des Lobes Frontaux et des Fonctions Exécutives : « Les fonctions exécutives chez l'enfant », Jun 2021, Angers, France. ⟨hal-03683879⟩
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